为深入贯彻落实国家、省、市关于劳动教育的意见要求，立足立德树人根本任务，顺应劳动育人时代要求，市教体局超前谋划、率先行动，中小学劳动教育呈现出“行政驱动、课程推动、部门联动、载体促动”的可喜局面。
多渠道挖掘劳动教育形式
积极创建与完善劳动教育体系，多途径全面渗透与实施劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动。
打造劳动教育课堂。各中小学校严格落实课程标准，设置劳动教育专门化课程，每周一课时集中开展。同时设立劳动周，将劳动观念与劳动精神融入课程，既有劳动实践，又有文化传承，劳动以一种更加固定的形式融入学生生活。
升级劳动教育清单。以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以10个任务群为基本单元，分别制定符合各年龄段特点的劳动清单，从清单出发，进一步打造丰富多彩的劳动活动，以促使学生在多元的体验中充分感受劳动的价值与魅力。
拓展劳动教育资源。各中小学校重视劳动实践体验，结合实际，因地制宜，加强实践基地建设，目前全市有56所学校建立了校内外劳动实践基地，63所学校建立了“迷你小厨房”“茶艺工作坊”“剪纸工作坊”等76个劳动教室。
多维度促进劳动教育实施
构建家校社一体式劳动链。通过“家庭—学校—社区”间的互动，加强一体化发展，促进由知识育人向实践育人教育新范式的转变。在学校，借助班级劳动岗，让学生参与花坛清理、绿植维护等活动，开展校园劳动；在家中，依托家庭生活岗，通过家务劳动，引导孩子发现劳动之美，体验劳动乐趣，分享劳动成果；在社会，一方面与周边企业、社区积极开展合作，共同开发并实施劳动教育课程。2023年上半年全市43所小学9000多名学生参加了校外劳动教育实践活动，劳动实践实现从农村到城市、从田间劳动到职业体验、从手工制造到科技开发的多领域、全覆盖。另一方面引导学生参加社会公益劳动，如宣传社区垃圾分类、参与敬老院慰问服务、参与社区志愿服务等，培养学生的社会责任感。 完善劳动评价体系。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展“劳动教育示范校”“劳动小标兵”评选，举办劳动技能、劳动竞赛活动，推出学生劳动成长档案袋，让孩子们在材料积累的过程中见证劳动能力的成长。
品牌经验推广
三年来，我市有1所学校被评为河北省劳动教育试点学校，2个校外劳动教育实践基地被河北省教育厅命名“省级劳动研学实践基地”，3所学校被评为承德市劳动教育试点学校；2022年我市被省教育厅评为“省级中小学劳动教育实验区”；在2023年7月31日举办的“河北省学校劳动教育师资培训会”上，我市作经验分享发言。
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